HARI ANUGERAH KECEMERLANGAN PENDIDIKAN KHAS SKTPSP

Hari ini 29 Oktober 2009 telah sempurna Majlis Anugerah Kecemerlangan Pendidikan Khas SKTPSP bertujuan memberi galakan dan penghargaan kepada murid-murid istimewa ini di atas pencapaian mereka dalam bidang kurikulum dan ko-kurikulum..
Tengoklah dulu Gambar-gambar yang sempat dimuat turun. Nanti saya muat turun lagi gambar-gambar yang lain.

KENALI ANAK ANDA

Adakah anak anda mempunyai ciri-ciri murid Berkeperluan khas???

Ramai ibu bapa yang beranggapan bahawa kelas Pendidikan Khas adalah khusus untuk anak-anak cacat fizikal atau mental sahaja. Sebenarnya tanggapan ini salah!.

Sebenarnya selain daripada menempatkan anak-anak yang mempunyai kecacatan fizikal dan mental yang minima, Kelas Pendidikan Khas juga bertanggungjawab mendidik murid-murid yang secara fizikalnya normal tetapi lemah dalam pembelajaran (lembam). Apabila salah tanggapan ini tidak diperbetulkan maka anak-anak lah yang akan jadi mangsa.

Ini kerana anak-anak yang berkeperluan khas ini apabila terus belajar di kelas perdana, mereka akan jauh ketinggalan kerana anak-anak ini tidak mampu bersaing dengan rakan rakan sebaya mereka.

Kanak-kanak berkeperluan khas

"Individuals who differ from soceital or community standards of normalcy. These differences may be due to significant physical,sensory,cognitif,or behavioral caracteristics. Many of these children may require educational programs customized to their unique needs." [Garciulo (2003)]

McDonnell et al (1995) mengklasifikasikan pelajar-pelajar berkeperluan khas kepada rencatan akal, gangguan tingkah laku,autisme,gangguan pembelajaran,kecacatan deria serta kecacatan fizikal dan kesihatan yang lain. Ada juga di kalangan kanak-kanak istimewa ini mempunyai gangguan yang pelbagai (sebagai contoh, rencatan akal dan gengguan tingkah laku)

Gargiulo M.R pula mengkategorikan kanak-kanak berkeperluan khas kepada sembilan kategori iaitu:-

1. Terencat akal (Mental Retardation)
2. Kurang upaya dalam pembelajaran (learning disability)
3. Kecelaruan emosi dan tingkah laku ( Emotional or behavioral disorders)
4. Pintar cerdas dan berbakat (Gifted and talented)
5. Masalah bahasa dan pertuturan ( Speech and language disoders)
6. Masalah pendengaran (Hearing Impairment)
7. Masalah penglihatan (Visual Impairment)
8. Kecelaruan Spektrum Autisma (Autism Spectrum Disorder)
9. Kurang upaya Fizikal atau masalah kesihatan ( Physical or health disability)

Masalah Pembelajaran

Murid bermasalah pembelajaran adalah kanak-kanak yang mempunyai masalah kognitif (kerencatan akal) yang dianggap boleh diajar (educable) dan boleh mendapat manfaat pendidikan formal. Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran di bawah tanggungjawab Kementerian Pelajaran Malaysia ialah:-

1. Sindrom Down
2. Autisme ringan
3. Hiperaktif (Attention Deficit-Hyperactivity Disoders/ADHD)
4. Terencat akal minima
5. Kurang upaya dalam pembelajaran (Learning Disability)
6. Kurang upaya dalam pembelajaran khusus ( Contoh : Disleksia)

Ibu bapa yang peka dan prihatin terhadap masalah anak-anak sudah tentulah tidak mahu anak-anak mereka jauh tertinggal dalam pelajaran. Oleh itu sekiranya ada anak-anak yang mempunyai ciri-ciri di atas, adalah lebih baik membawa anak anda menjalani pemeriksaan doktor di Hospital Kerajaan bagi mengesahkan Ketidakupayaan anak-anak anda.

Banyak keistimewaan yang anak-anak istimewa ini akan perolehi. Jangan dipersiakan hidup anak-anak berkeperluan khas ini. Keegoan ibu bapa akan memalapkan masa depan anak-anak istimewa ini.

SK Taman Pantai Sepang Putra menawarkan tempat bagi anak-istimewa ini untuk belajar. Kelas yang ditawarkan ialah:-
1- Kelas Pendidikan Khas Pra sekolah
2- Kelas Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran
3- Kelas Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran

Sila hubungi Pejabat sekolah untuk maklumat lanjut 03-31412775

AKTIVITI KELAS BERMASALAH PENDENGARAN

PERTANDINGAN MEWARNA BERSAMA BOMBA

Pada 13 Mei 2009 Unit Pendidikan Khas SKTPSP telah menganjurkan pertandingan mewarna dengan kerjasama Jabatan Bomba daerah Sepang.

Murid-murid sedang mewarna

Bakal pemenang... murid saya yang paling kreatif

Sambil dibantu oleh anggota bomba

cikgu Fiza pun tolong asah pensel warna

Penyampaian hadiah oleh Tn Hj Mohd Noor bin Sanusi
Guru Besar SKTPSP

Tak menang pun dapat hadiah juga

Pemenang-pemenang pertandingan mewarna
Juara Ainul Fitri (kanan) kedua Ismail (tengah) Ketiga Shah Fitri (kiri)

Hamper sebagai cenderahati daripada bomba kepada guru besar

Kelas Pendidikan Khas SK Tmn Pantai Sepang Putra

Kelas cikgu Shamsul. Tengah menonton cerita Duyong.

Kelas cikgu Latifah (Penyelaras Pendidikan Khas)

Kelas cikgu Norfiza



Kelas cikgu Azizah

Kelas ini khas untuk murid bermasalah pendengaran.
Murid-murid sedang diajar bahasa isyarat oleh cikgu Azizah




Kelas cikgu Roaizah....

Murid-murid pergi rehat, cikgunya berbincang pasal apa ye???

Latihan Pusat Olahraga

Pada 30 April hingga 6 Mei 2009 Murid- murid pendidikan khas daerah Sepang telah menjalani latihan pusat untuk mewakili daerah Sepang ke Kejohanan Olahraga Pendidikan Khas Negeri Selangor yang akan berlangsung pada 8 dan 11 Mei 2009.
Kejohanan akan berlangsung di Stadium Matsushita Shah Alam. Jadi minggu ni saya tiada di sekolah, kena pergi stadium Bandar Baru Salak Tinggi, melatih murid....

Taufik sedang berlatih membuat lontaran

huarghhhhh..... Jauh tu lontarannya lebih 9 meter...

Berlatih lari 100 meter

Cikgu-cikgunya makan... Tengok ler badan. hehehe....

JOM MANDI

Pada 30 April lalu. Murid-murid Pendidikan Khas S.K Tmn. Pantai Sepang Putra telah dibawa menjalani terapi air di kolam renang Hotel Seri Malaysia Bagan Lalang. Lihatlah seronoknya mereka main air...


Anggota bomba sepang turut membantu. Cikgunya pun bukan main lagi seronok main air...

Surat khabar sinar pun ada berita pasal aktiviti sekolah saya ni. Glamor la budak-budak ni.

seronok sungguh anak-anak istimewa ni main air ye...

DISLEKSIA

APA ITU DISLEKSIA

Disleksia adalah sejenis masalah pembelajaran khusus yang kerap berlaku. Kanak-kanak Disleksia mempunyai masalah menguasai tugasan sekolah walaupun mereka telah berusaha bersungguh-sungguh.

Masalah asasnya adalah perbezaan cara otak berfungsi dalam menghubungkan simbol visual dengan bunyi. Mereka mungkin mengalami kesukaran membaca, menulis ,memahami ,mengeja dan mengira. Dianggarkan 4 – 8 % pelajar sekolah yang bermasalah disleksia. Kanak-kanak lelaki lebih ramai bermasalah Disleksia berbanding perempuan.

CIRI-CIRI DISLEKSIA

Di peringkat pra sekolah mereka mungkin :

-Lambat bertutur

-Mengalami kesukaran sebutan atau rima

-Sukar menulis nama sendiri

-Sukar mengenal bentuk atau warna

-Sukar memberitahu cerita yang telah didengarinya

Di alam persekolahan, kanak-kanak Disleksia mungkin :

-Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau mengira

-Tidak suka membaca dan mengelak dari membaca di kelas

-Kesilapan semasa membaca huruf, perkataan atau nombor (Bacaan terbalik) :

- membezakan 15 dengan 51

- “was” menjadi “saw”- ‘b’ dengan ‘d’‘

- Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut

- Keliru dengan konsep masa seperti ‘semalam’, ‘ hari ini’ , ‘esok’

- Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahan

- Selalu tersalah letak atau hilang barang atau kerja sekolah

MEMBANTU MURID DISLEKSIA

Langkah-langkah untuk membantu mereka termasuklah :

- Bantu kanak-kanak dan keluarga mengendali permasalahan ini dan bina keyakinan diri anak.

- Rawat penyakit lain yang mungkin berkait seperti Gejala Hiperaktif dan Kurang dayaTumpuan.

Pertingkatkan potensi pembelajaran anak melalui :

- Terapi pertuturan

- Latihan pendengaran dengan bantuan komputer

- Pendekatan pelbagai deria (Menggunakan deria lain untuk membantu pembelajaran)

- Deria sentuhan (menggunakan lakaran atas kertas pasir)

- Deria pendengaran (menggunakan ritma atau bunyi perkataan/ huruf)

- Merasa pergerakan bibir

- Menulis huruf atau perkataan.

Langkah-langkah pemulihan :

- Bantu anak menguasai maklumat secara beransur ansur

- Pengulangan semasa mengajar (k-onsep ajar berlebihan)

- Gunakan video atau kaset untuk belajar

- Program pemulihan khusus : Ada sekolah yang mempunyai program pemulihan khusus untuk disleksia.

PENGENALAN

Kategori Bermasalah Pembelajaran (BP)

Selaras dengan falsafah pendidikan negara yang menekankan kepada perkembangan jasmani, emosi, rohani dan intelek, Murid-murid pemulihan khas dan berkeperluan khas turut tidak dipinggirkan. Mereka menjalani proses pembelajaran seiring dengan murid-murid di kelas perdana. Murid-murid pemulihan khas dan berkeperluan khas ini dibahagikan kepada 3 kategori:-

1. Bermasalah pembelajaran
2. Bermasalah penglihatan
3. Bermasalah pendengaran

Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran (BP) di bawah tanggung jawab Kementerian Pelajaran Malaysia adalah seperti berikut:-

• Sindrom Down
• Autisme ringan
• Attention Deficit Hyperaktif Disorder
• Terencat akal minimum
• Bermasalah pembelajaran spesifik (contoh: Disleksia)

Program yang dijalankan berlandaskan kepada dasar-dasar berikut:

• Akta Pendidikan 1996, Bab 8.
• Akta Pendidikan (Pindaan) 2002.
• Peraturan -Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 1997.
• Keputusan Jawatankuasa Dasar, Kementerian Pelajaran Malaysia [Jawatankuasa Perancang Pendidikan (JPP), Mesyuarat Pengurusan Kementerian Pelajaran Malaysia, Jawatankuasa Kurikulum Pusat (JKP) dan Mesyuarat Pengurusan Jabatan Pendidikan Khas].
• Deklarasi Antarabangsa:
  - United Nations' World Programme of Action Concerning Disabled Persons (1983).
  - The World's Declaration on Education for All (1990).
  - The United Nations' Standard Rules on the Equalisation of Opportunities for Person With Disablilities (1993).
  - The Framework for Action on Special Needs Education (Salamanca Statement) 1994.
  - Biwako Millennium Framework for Action Towards an Inclusive Barrier-Free and Rights-Based Society for Persons with Disabilities in Asia and the Pacific (2002).
  

PENDIDIKAN UNTUK SEMUA ‘1990’

KEPERLUAN-KEPERLUAN PEMBELAJARAN UNTUK ORANG KURANG UPAYA MENUNTUT PERHATIAN KHUSUS. LANGKAH-LANGKAH PERLU DI AMBIL UNTUK MENYEDIAKAN PERSAMAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN UNTUK SEMUA KATEGORI ORANG KURANG UPAYA SEBAGAI BAHAGIAN YANG SEPADU DALAM SISTEM PENDIDIKAN

AKTA PENDIDIKAN (1961)
“ SEKOLAH KHAS” BERMAKNA SEKOLAH YANG MENYEDIAKAN LAYANAN PENDIDIKAN KHAS UNTUK MURID-MURID YANG KURANG UPAYA

KIRK, S.A. et.al. “Educating Exceptional Children”, 1993
“kanak-kanak yang berbeza dari kanak-kanak sederhana atau biasa
(1) dalam ciri-ciri mental ,
(2) keupayaan-keupayaan deria,
(3) dalam ciri-ciri saraf dan otot atau fizikal,
(4) dalam tingkah laku sosial atau emosi,
(5) dalam keupayaan komunikasi atau,
(6) dalam pelbagai kekurangan sehinggakan ia memerlukan amalan-amalan sekolah yang diubahsuai, atau perkhidmatan-perkhidmatan pendidikan khas, supaya ia boleh berkembang sehingga kemampuan yang maksimum”

Culatta, R.A. & Tompkins J.R. “Fundamental of Special Education” 1999

“pengajaran yang bercorak individu direka untuk memenuhi keperluan-keperluan pendidikan yang berkaitan dengan murid-murid kurang upaya. Pendidikan khas menyediakan peluang-peluang yang tidak disediakan dalam kurikulum yang baku atau biasa atau perkhidmatan-perkhidmatan sekolah biasa”